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Cours de Madame Gambert, CPGE de la Perverie, Nantes
Cinquième séquence:
Philip Roth, Le Complot contre l'Amérique (2004): La démocratie pervertie en fascisme:
tableau dystopique d'un basculement ultime
Cours 2: L'antisémitisme: pierre d'achoppement du complot fasciste contre la démocratie
Dans ce cours, nous sonderons le traitement romanesque du drame de la minorité juive dans l'Amérique fasciste de Lindbergh comme mise en abyme du scénario historique achoppant sur la barbarie nazie.
Problématique: Antisémitisme vs. Démocratie: tension ou danger vital?
I. L'antisémitisme: Une idéologie meurtrière articulée sur un syllogisme caduc
L'idéologie antisémite, léguée par l'Histoire, se nourrit de préjugés tenaces et de préconceptions gratuites. On peut représenter sa logique fallacieuse sous la forme d'un syllogisme. Apprécions la portée de chacune des deux prémisses et vérifions ses présupposés.
1ère prémisse : "Tout vient du Juif, tout revient au Juif" (E. Drumont, in M. Winock, 1990)
2ème prémisse : Or, c'est une race inférieure (Gobineau, Chamberlain, Hitler...)
conclusion : Il faut donc l'extirper (in Eberhard Jäckel, Hitler idéologue,1973)...
I.A. A la source de l'antisémitisme: un faisceau de stéréotypes entremêlés dans l'Histoire (Tout vient du Juif, tout revient au Juif"...)
A la source de l'antisémitisme: la jalousie et la haine ordinaire
Or, au fond, l'agressivité antisémite est éclairée par la théorie de la frustration relative
Instrumentalisées par des manipulateurs:
I.B. Les théories contre-scientifiques de la hiérarchie des races (Or, c'est une race inférieure... )
Rien à dire sur la théorie des races, affabulée par Gobineau et par Chamberlain, si ce n'est qu'elle inspire l'eugénisme nazi...
I.C. La solution finale en Allemagne (1941-1945):
La race juive, il faut donc l'extirper...
II. La démocratie américaine dans l'étreinte de la pieuvre antisémite:
II.A. Une démocratie forte de la tradition libérale des contre-pouvoirs
Travail en interconnexion :
Interaction 1:
Recopiez la phrase traduisant la foi de Hermann Roth dans les contre-pouvoirs comme bastion de défense de la démocratie contre le danger fasciste (p.35)?
Or, ce bastion sera-t-il suffisant?
II.B. Une démocratie étouffée par un gouvernement fasciste antisémite:
L'administration Lindbergh viole les droits démocratiques de la minorité juive
Travail en interconnexion :
Interaction 2:
-Quel est l'objectif déclaré du programme Des Gens parmi d'autres (p.128) ?
- Or, ce n'est qu'une façade. Sa finalité réelle (p.279-280)?
- Montrez le caractère discriminatoire et antisémite de la Loi du peuplement (p.302, p.334-340).
II.C. Les valeurs démocratiques anéanties : la barbarie antisémite
Travail en interconnexion :
Interaction 3:
Recopiez quelques images attestant le lien entre les pogroms perpétrés dans le Midwest et les violences antisémites en Allemagne et dans d'autres pays européens dans les années 1930 (p.382-383).
III. La minorité discriminée et la collaboration
III.A. La collaboration juive dans l'angle mort de la Shoah
Dans Eichmann à Jérusalem : Rapport sur la banalité du mal, (1963), Hannah Arendt met en cause les Juifs recrutés par les Nazis comme fonctionnaires chargés d'organiser les déportations vers les camps d'extermination. Il s'agissait généralement de leaders des communautés juives. Ils formaient des corps administratifs, Judenräte, conseils juifs servant d'intermédiaire entre les communautés juives et l'occupant allemand. La prise de position de H. Arendt a été contestée par Annette Wieworka comme militant en faveur de la déresponsabilisation des criminels nazis, idée à laquelle H. Arendt s'est toujours opposée.
III.B. Les motivations idéologiques et économiques des collaborateurs
Travail en interconnexion :
Interaction 4:
-Quel rôle joue le rabbin Bengelsdorf dans l'arrivée au pouvoir de Lindbergh (p.60-66)?
- Êtes-vous d'accord avec le commentaire de Hermann p.67 : "Il vient d'assurer la défaite de Roosevelt"?
- Quel est le positionnement idéologique et politique du rabbin (face au communisme) (p.58)?
- Quelles sont, selon vous, les valeurs qui motivent la trahison de Bengelsdorf?
- Quelles valeurs motivent la trahison d'Evelyn (p.306-310)?
III.C. L'impact aliénant de la propagande : l'endoctrinement des jeunes
Travail en interconnexion :
Interaction 5:
- Etablissez le lien entre les jouissances alimentaires goûtées par Sandy dans le Kentucky et le reniement de sa propre communauté (p.147-150).
- Quel grade atteindra Sandy dans l'administration du programme du BA visant l'acculturation des jeunes Juifs?
Travail en interconnexion :
débat:
- Selon vous, Bengelsdorf est-il un opportuniste ?
Travail en interconnexion :
débat:
- Evelyn: un personnage grotesque, sympathique, pathétique ?
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