CPGE Littéraires
Cours de Madame Gambert, CPGE La Perverie
(Nantes)
Khâgne 2024-2025
Cahier de textes
le LUNDI 10H10-12H00
le JEUDI 10H10-12H00
le VENDREDI 13H00-15H00
SEMAINE BANALISEE
évaluation de Stylistique:
Prépa littéraire: motivations des étudiants
Pourquoi la littérature?
Méthodologie du commentaire composé:
explication des enjeux, des objectifs et des modalités de l'exercice
Dossier de méthode et synthèse des rapports du jury
CC 1: La Bruyère, Caractères, 1680, de « L’on parle d’une région où les vieillards sont galants (…) » à « (…) des Iroquois et des Hurons » (satire et critique sociale) ;
Contextualisation historique, culturelle, poétique:
le XVII° et l'esthétique classique
Contextualisation biographique: La Bruyère et le genre du portrait
Enjeux du texte:
visée argumentative, performativité, éloquence, portrait, épistémè XVII
Support : Dossier "Argumentation"
- Lecture analytique du texte
- Elaboration du plan du CC au tableau: axe I
Séance d’organisation
1) Présentation des concours : épreuves écrites
épreuves orales
3) Présentation du programme
4) Programmation de l’année
5) Présentation du support :
https://jgambert.wixsite.com/cpge-lettres
6) Option Lettres: présentation de l'Option
7) Programme des épreuves session 2025
CC 1: La Bruyère, Caractères, 1680, de « L’on parle d’une région où les vieillards sont galants (…) » à « (…) des Iroquois et des Hurons » (satire et critique sociale) ;
- Elaboration du plan du CC au tableau: projet de lecture: Léa, Jeanne,
plan en trois grandes parties:
Julie
- Corrigé
CC 2: Antoine Furetière, Le roman bourgeois (1666), Première partie, de « Je ne tiens pas nécessaire de vous rapporter ici (…) » à « (…) décrire une ville sans parler de ses palais et de ses temples »
Enjeux du texte:
réécriture parodique, déconstruction intertextuelle des modèles génériques, autoréflexivité métanarrative
Supports : Bibliographie
Dossier "Le roman: courant burlesque"
Contextualisation historique et générique: la satire, la parodie, le burlesque dans le roman du XVII°
LECTURE ANALYTIQUE AU TABLEAU
CC 2: Antoine Furetière, Le roman bourgeois (1666), Première partie, de « Je ne tiens pas nécessaire de vous rapporter ici (…) » à « (…) décrire une ville sans parler de ses palais et de ses temples »
- Plan développé du CC au tableau: Julie et Léa.
- Corrigé du plan développé
CC 3: L’Abbé Prévost, Histoire du chevalier Des Grieux et de Manon Lescaut (1738), Première partie, de « J’avais marqué le temps de mon départ d’Amiens (…) » à « (…) s’il n’opérait souvent des prodiges »
Enjeux du texte:
mise en place de l’incipit d’un roman sentimental et son renouvellement, réécritures; épistémè du XVIII et son empreinte sur la fantasmatique auctoriale : jansénisme et observation critique de la société de la Régence...
Supports :
Dossier "L'Abbé Prévost et le romanesque du XVIII° ",
Dossier "Structures narratives: Vademecum du roman"
Contextualisation historique et générique: le roman à l'époque de la Régence, jeu des niveaux narratifs et mise en abyme
LECTURE ANALYTIQUE AU TABLEAU
Plan développé du commentaire au tableau
Corrigé
CC 4: Denis Diderot, incipit du Neveu de Rameau, du début à "(...) démêle son monde".
Cours sur le ROMAN BURLESQUE du XVI° au XVIII°
Lecture analytique au tableau
Vendredi 27 septembre: cours annulés
CC 4: Denis Diderot, incipit du Neveu de Rameau, du début à "(...) démêle son monde".
Plan développé du CC au tableau : Jeanne et Julie
Corrigé
Le ROMAN :
Esthétique des formes romanesques :
Roman introspectif et mise en place de l'esthétique romantique
Jean-Jacques Rousseau, Julie et la nouvelle Héloïse (1761),
VI/8, de « Malheur à qui n’a plus
rien à désirer (…) » à « (…) qu’elle espère être un jour le sien » :
Contextualisation historique, biographique et esthétique:
J.J.Rousseau, une poétique sensible
Le ROMAN :
Esthétique des formes romanesques :
Roman introspectif et mise en place de l'esthétique romantique
Jean-Jacques Rousseau, Julie et la nouvelle Héloïse (1761),
VI/8, de « Malheur à qui n’a plus
rien à désirer (…) » à « (…) qu’elle espère être un jour le sien » :
Contextualisation thématique et intertextualité:
Platon et les paradoxes du désir
Lecture analytique du texte au tableau
Plan du commentaire au tableau: Julie, Jeanne
Corrigé du commentaire composé
CC 5: Emile Zola, Nana, 1880, excipit, de « En haut, au quatrième étage, la chambre (…) », à « (…) à Berlin ! »
Enjeux du texte:
de l'accomplissement du modèle naturaliste à l'élaboration d'un mythe littéraire: une esthétique réaliste/naturaliste qui s'accomplit dans son propre dépassement, vers un naturalisme baroquisant:
lecture analytique au tableau
commentaire composé au tableau: Léa et Julie
Corrigé du commentaire composé
Le ROMAN :
Esthétique des formes romanesques :
Evolution du Réalisme vers le Naturalisme: tensions et paradoxes de cette esthétique
Contextualisation historique et esthétique :
Le réalisme et le naturalisme en quête de l'introuvable objectivité
°°° Emile Zola: approche biographique, historique et esthétique
°°° Présupposés critiques: E. Zola, Le roman expérimental, 1880, de « Eh bien, en revenant au roman (…) » à « (…) en s’aidant de l’observation » ;
°°°°°° Le cycle des Rougon Macquart et sa visée programmatique
CC 5: Emile Zola, Nana, 1880, excipit, de « En haut, au quatrième étage, la chambre (…) », à « (…) à Berlin ! »
commentaire composé au tableau: Léa et Julie
Corrigé du commentaire composé
CC6: Karl Huysmans, A rebours, 1884, de « Pendant cette singulière maladie (…) » à « (…) sous son apparence flottante et vague »
Plan de corrigé au tableau: Julie, Léa
Corrigé du commentaire composé
DS 1: le 19 OCTOBRE 2024 :
C. de Bergerac, Etats et empires de la lune
Corrigé du DS1
CC6: Karl Huysmans, A rebours, 1884, de « Pendant cette singulière maladie (…) » à « (…) sous son apparence flottante et vague »
Enjeux du texte: décadentisme et fin de siècle, ambivalence esthétique du roman décadent: synthèse du style artiste avec la démarche expérimentale
Contextualisation historique: Huysmans, du naturalisme au décandentisme
Lecture analytique du texte
L'histoire des genres littéraires : cours
Ecritures de Soi: confession, autobiographie, autofiction
- paradoxes et subterfuges de l'autobiographie
point sur l'état des recherches actuel en théorie des genres
Contextualisation historique, biographique et philosophique:
Sartre et son époque
CC 7: Incipit des Mots de J.P.Sartre
Lecture analytique au tableau
Corrigé du Commentaire composé
Vacances de la Toussaint
Restitution des copies,
correction du DS,
conseils individuels
exercices de remédiation
reprise méthodologique
Corrigé du DS 1
CC 8: Marguerite Duras, L’amant, 1984, de « L’homme élégant est descendu de la limousine (…) », à « (…) Il est celui qui passait le Mékong ce jour-là en direction de Saigon» ;
Contextualisation esthétique :
Poétique du Nouveau Roman et déconstruction du récit, métalittérarité
Lectures d'extraits:
Nathalie Sarraute, Le Planétarium, 1959, de « Allons, maintenant (…) » à « (…) poser son regard » ;
Margueritte Duras, Le ravissement de Lol V Stein, 1964, de « C’avait été par ce train qu’elle était repartie » à (…) nous voyons venir la station balnéaire » ;
Claude Simon, L’Histoire, 1967, de « et sur la carte suivante un paysage (…) » à « (…) immobilisée sous la marquise » ;
Les Géorgiques, 1981, de « (…) Il écrit à un vieil ami (…) » à (…) me déchirer le cœur » ;
Contextualisation historique:
l'évolution du Nouveau Roman
CC 8: Marguerite Duras, L’amant, 1984, de « L’homme élégant est descendu de la limousine (…) », à « (…) Il est celui qui passait le Mékong ce jour-là en direction de Saigon» ;
Contextualisation biographique et poétique :
Une écriture au confluent du Nouveau Roman et de l'autofiction
Lecture analytique du texte au tableau
Plan de commentaire composé au tableau: Jeanne, Léa
Poésie: découverte des spécificités de l'énonciation poétique et approche définitionnelle
Repérage des attentes de lecture
Point sur la spécificité de l'écriture poétique
Introduction : Approches de la poésie :
-
Typologie poésie lyrique-poésie épique- poésie dramatique,
-
Fonction poétique et primat du signifiant,
-
Genèse des genres poétiques, évolution des formes poétiques (perspective historique)
-
Un fil rouge : « Il faut être voyant, se faire voyant » (A. Rimbaud, Lettre à Paul Demeny, 15 mai 1871).
Introduction aux formes poétiques:
les spécificités de l'énonciation lyrique
Exercices d'analyse des formes poétiques :
poésie précieuse et libertine du XVII°
Travail d'observation et d'analyse: Repérage des réseaux structurels, thématiques, symboliques; approche de la facture métrique et sonore comme facteur structurant du poème...
CC9: Saint-Amant, "Le Paresseux", in Poésies,1629
Contextualisation générique:
le sonnet
Lecture analytique au tableau
CC9: Saint-Amant, "Le Paresseux", in Poésies,1629
Plan développé du CC au tableau
Léa, Jeanne
Corrigé
CC10: Gérard de Nerval, "Delfica",
in Chimères, 1936
Contextualisation historique : L'esthétique romantique et influence du Romantisme allemand
Enjeux du texte: Le système formel du sonnet investi et structuré par un imaginaire visionnaire,
Contextualisation biographique et esthétique: G.de Nerval, un Romantique de la première génération et le premier voyant
Méthodologie de l'étude :
repérage des réseaux symboliques, sémantiques, métriques et sonores sur le plan paradigmatique au service de l'établissement de la signifiance
Etude analytique au tableau: approche paradigmatique sommaire
CC10: Gérard de Nerval, "Delfica",
in Chimères, 1936
Enjeux du texte: Le système formel du sonnet investi et structuré par un imaginaire visionnaire
Etude analytique au tableau: approfondissement et émergence des hypothèses interprétatives
CC10: Gérard de Nerval, "Delfica",
in Chimères, 1936
Enjeux du texte: Le système formel du sonnet investi et structuré par un imaginaire visionnaire
Plan développé de commentaire au tableau
Corrigé
Révisions et exercices
CB 1, le 2 décembre :
Saint-Amant, "Le Fumeur ",
in Poésies,1629
Corrigé du CB
Restitution des copies,
correction du DS,
conseils individuels
exercices de remédiation
reprise méthodologique
CC11: Alfred de Musset, "Tristesse",
in Nuit de Mai, 1835
Enjeux du texte: Tension entre les structures classiques du sonnet et l'intimisme romantique
Contextualisation historique: Le Romantisme de la génération 1830, évolution et enjeux esthétiques
Etude analytique au tableau
CC11: Alfred de Musset, "Tristesse",
in Nuit de Mai, 1835
Enjeux du texte: Tension entre les structures classiques du sonnet et l'intimisme romantique
Plan développé du Commentaire au tableau:
Léa, Julie
Corrigé
Emergence de la poésie symboliste en réaction au lyrisme subjectif romantique:
- la révolution rimbaldienne (réactivation du cours de l'Hypokhâgne),
- Le Symbolisme
Préparation de l'oral
Présentation du thème
et des oeuvres du programme de l'oral:
Poèmes de la guerre
- René Char, Fureur et mystère, Paris, Gallimard, coll. « Poésie », 1967, 224 p. –Anna Akhmatova, Requiem, Paris, Gallimard, coll. “Poésie”, 2007, 384 p.
- Définition de l'épreuve
- Contextualisation historique, esthétique et biographique: les auteurs et leurs époques
I. Anna Akhmatova
- Cours sur l'histoire de la littérature russe
- Appartenance d'.A.Akhmatova au courant moderniste et symboliste
Vacances de Noël
Préparation de l'oral
I. René Char, Fureur et mystère
( 1948)
Etude analytique du poème "Fastes" in Fureur et mystère :
CC12: Baudelaire, "Confiteor",
in Petits Poèmes en prose, 1862
Enjeux du texte: Poème en prose, esthétique symboliste
Contextualisation générique: le poème en prose (définition de S. Bernard)
Contextualisation esthétique et historique: basculement du Romantisme au Symbolisme et avènement de la modernité poétique
Etude analytique au tableau
CC12: Baudelaire, "Confiteor",
in Petits Poèmes en prose, 1862
Plan développé du CC au tableau: Léa, Julie
Mise en commun : exercices sur le plan et sur le projet de lecture
CC13: Lautréamont, Les chants de Maldoror, 1870, « Chant quatrième », de « Chaque nuit, plongeant l’envergure de mes ailes (…) » à « (…) Il avait quatorze ans » :
Enjeux: prose poétique vs. poème en prose (analogies et différences), parodie et pastiche de la poésie romantique
Lecture analytique au tableau
à terminer à la maison
CC13: Lautréamont, Les chants de Maldoror, 1870, « Chant quatrième », de « Chaque nuit, plongeant l’envergure de mes ailes (…) » à « (…) Il avait quatorze ans » :
Enjeux: prose poétique vs. poème en prose (analogies et différences), parodie et pastiche de la poésie romantique
Commentaire composé au tableau : Jeanne, Léa
CC14: Stéphane Mallarmé, "Le sonnet en yx" : « Ses purs ongles très haut dédiant leur onyx », 1887 : un art poétique
Contextualisation historique et esthétique:
la place emblématique de Mallarmé dans la définition de la modernité poétique
Lecture analytique du poème
CC14: Stéphane Mallarmé, "Le sonnet en yx" : « Ses purs ongles très haut dédiant leur onyx », 1887 : un art poétique
Plan développé du CC au tableau: Léa, Jeanne
Corrigé
DM : pour le 3 février
Jules Laforgue, "Le Printemps ",
in Poésies,1880
Corrigé du DM avec synthèse sur le thème printanier dans la poésie française
Préparation de l'oral
I. René Char, Fureur et mystère
( 1948),
Anna Akhmatova, Requiem (1961)
Méthodologie de l'épreuve orale:
étude synthétique de deux extraits au programme
Etude comparative du corpus:
R. Char, Feuillets d'Hypnos, in Requiem, fragment 14-22
A. Akhmatova, "Epilogue", in Requiem
Emergence des axes comparatiste et projet de l'étude comparative
Préparation de l'oral
I. René Char, Fureur et mystère
( 1948),
Anna Akhmatova, Requiem (1961)
Etude comparative du corpus:
R. Char, Feuillets d'Hypnos, in Requiem, fragment 14-22
A. Akhmatova, "Epilogue", in Requiem
Elaboration du plan du commentaire comparé : CC 15
CC16: Alfred de Musset, « Namouna », in Un spectacle dans un fauteuil, 1832 : mélange de genres et orientalisme ;
Contextualisation biographique et générique sur Un spectacle dans un fauteuil d'Alfred de Musset : forme hybride, au confluent du théâtre et de la poésie
Point sur le mythe de Don Juan
Lecture analytique
CC16: Alfred de Musset, « Namouna », in Un spectacle dans un fauteuil, 1832 : mélange de genres et orientalisme ;
Plan développé du CC au tableau : Jeanne, Léa
Le théâtre: spécificités du genre :
Spectacle et texte,
coordonnées de la semiosis théâtrale
Observation: Cinq scènes d'exposition:
comparer les caractères pertinents de textes de théâtre appartenant à des courants et des époques différents
L'illusion théâtrale et le Quatrième mur: approche diachronique
Correction du DM :
Jules Laforgue, "Le Printemps ",
in Poésies,1880
Corrigé
Correction collective, suivie de la correction individuelle et des conseils
Préparation du DS
DS3 :
Guillaume Apollinaire, "Poème à Lou",
in Poésies,1918
Corrigé
Théâtre du XVII° et l'esthétique de la tragédie
J. Racine, "Préface" de Bérénice, lecture et observation en vue de la définition des propriétés du genre tragique: La « tristesse majestueuse qui fait tout le plaisir de la tragédie »
(Racine, ibid., « Préface ») ;
Une tragédie exemplaire et paradoxale:
CC17: Jean Racine, Bérénice, 1670, I/5, de « (…) Le temps n’est plus, Fénice (…) », à « (…) des transports retenus si longtemps » :
lecture analytique de l'extrait
Théâtre du XIX°: La bataille des Romantiques et l'esthétique du drame romantique
Fiche de Julie sur le Sublime
sur le héros romantique
CC 20 : Alfred de Vigny, Chatterton, 1835, III/9, de « Le Quaker, accourant : « Vous êtes perdue (…) » à « (…) à ce que le rideau soit baissé » : Drame romantique : éthique et esthétique ;
Lecture analytique
-
Victor Hugo, Mangereont-ils?, 1867
Corrigé
CC 22: Bernard-Marie Koltès,
La nuit juste avant les forêts, 1977 :
monologue dramatique et incommunicabilité
Plan développé du CC au tableau
Corrigé
DM
Jean Genet, Les Bonnes, 1947, exposition, Jeu et altérité au théâtre:
lecture analytique
plan développé du CC
La littérature et la critique d'art:
Les Salons de Diderot et de Baudelaire
- Contextualisation historique et esthétique
-Lecture analytique des extraits: esthétique de l'ekphrasis
Expérimentations littéraires: Oulipo et
les Exercices de style de Raymond Queneau:
intertextualité et réécritures
Observation des formes, identification des procédés d'écriture, repérage des stratégies esthétiques propres aux différents genres relavant du pastiche
Expérimentations littéraires: Oulipo et
les Exercices de style de Raymond Queneau:
intertextualité et réécritures
Observation des formes, identification des procédés d'écriture, repérage des stratégies esthétiques propres aux différents genres relavant du pastiche
Fin des cours: 27 mars
Concours, session de l'écrit : 8-15 avril
