CPGE Littéraires
Cours de Madame Gambert, CPGE La Perverie
(Nantes)
Khâgne 2024-2025
Cahier de textes
le LUNDI 10H10-12H00
le JEUDI 10H10-12H00
le VENDREDI 13H00-15H00
SEMAINE BANALISEE
évaluation de Stylistique:
Prépa littéraire: motivations des étudiants
Pourquoi la littérature?
Méthodologie du commentaire composé:
explication des enjeux, des objectifs et des modalités de l'exercice
Dossier de méthode et synthèse des rapports du jury
CC 1: La Bruyère, Caractères, 1680, de « L’on parle d’une région où les vieillards sont galants (…) » à « (…) des Iroquois et des Hurons » (satire et critique sociale) ;
Enjeux du texte:
visée argumentative, performativité, éloquence, portrait, épistémè XVII
Support : Dossier "Argumentation"
- Lecture analytique du texte
- Elaboration du plan du CC au tableau: axe I
CC 1: La Bruyère, Caractères, 1680, de « L’on parle d’une région où les vieillards sont galants (…) » à « (…) des Iroquois et des Hurons » (satire et critique sociale) ;
- Elaboration du plan du CC au tableau: axes II et II
- Corrigé
CC 2: Antoine Furetière, Le roman bourgeois (1666), Première partie, de « Je ne tiens pas nécessaire de vous rapporter ici (…) » à « (…) décrire une ville sans parler de ses palais et de ses temples »
Enjeux du texte:
réécriture parodique, déconstruction intertextuelle des modèles génériques, autoréflexivité métanarrative
Supports : Bibliographie
Dossier "Le roman: courant burlesque"
Contextualisation historique et générique: la satire, la parodie, le burlesque dans le roman du XVII°
LECTURE ANALYTIQUE AU TABLEAU
CC 2: Antoine Furetière, Le roman bourgeois (1666), Première partie, de « Je ne tiens pas nécessaire de vous rapporter ici (…) » à « (…) décrire une ville sans parler de ses palais et de ses temples »
- Plan développé du CC au tableau
- Corrigé
CC 3: L’Abbé Prévost, Histoire du chevalier Des Grieux et de Manon Lescaut (1738), Première partie, de « J’avais marqué le temps de mon départ d’Amiens (…) » à « (…) s’il n’opérait souvent des prodiges »
Enjeux du texte:
mise en place de l’incipit d’un roman sentimental et son renouvellement, réécritures; épistémè du XVIII et son empreinte sur la fantasmatique auctoriale : jansénisme et observation critique de la société de la Régence...
Supports :
Dossier "L'Abbé Prévost et le romanesque du XVIII° ",
Dossier "Structures narratives: Vademecum du roman"
Contextualisation historique et générique: le roman à l'époque de la Régence, jeu des niveaux narratifs et mise en abyme
LECTURE ANALYTIQUE AU TABLEAU
Plan développé du commentaire au tableau
Corrigé
CC 4: Denis Diderot, incipit du Neveu de Rameau, du début à "(...) démêle son monde".
Lecture analytique
Plan développé du CC au tableau
Corrigé
DS 1: le 19 septembre 2024: C. de Bergerac, Etats et empires de la lune
Corrigé du DS1
CC 5: Jean-Jacques Rousseau, La Nouvelle Héloïse, 1762, extrait de la Lettre 8
Enjeux du texte:
écriture épistolaire et son efficacité introspective: le sentimentalisme et les prémices du Romantisme, imprégnation biographique, fictionnalisation des biographèmes. Tension littérature référentielle vs. littérature fictionnelle. Convergences entre l'écriture littéraire et démonstration philosophique (intertextualité platonicienne)
en lien avec le programme de l'écrit Tronc Commun
Contextualisation historique et esthétique :
Le sentimentalisme et le Romantisme dans les formes narratives
Contextualisation et mise en perspective
CC 5: Jean-Jacques Rousseau, La Nouvelle Héloïse, 1762, extrait de la Lettre 8
Enjeux du texte:
écriture épistolaire et son efficacité introspective: le sentimentalisme et les prémices du Romantisme, imprégnation biographique, fictionnalisation des biographèmes. Tension littérature référentielle vs. littérature fictionnelle. Convergences entre l'écriture littéraire et démonstration philosophique (intertextualité platonicienne)
en lien avec le programme de l'écrit Tronc Commun
Support :
Lecture analytique
Elaboration au tableau du plan du commentaire
Corrigé du DS1
CC 5: Emile Zola, Nana, 1880, excipit, de « En haut, au quatrième étage, la chambre (…) », à « (…) à Berlin ! »
Enjeux du texte:
de l'accomplissement du modèle naturaliste à l'élaboration d'un mythe littéraire: une esthétique réaliste/naturaliste qui s'accomplit dans son propre dépassement, vers un naturalisme baroquisant:
Contextualisation historique et esthétique :
Le réalisme et le naturalisme en quête de l'introuvable objectivité
Lecture analytique
CC 5: Emile Zola, Nana, 1880, excipit, de « En haut, au quatrième étage, la chambre (…) », à « (…)
à Berlin ! »
Enjeux du texte:
de l'accomplissement du modèle naturaliste à l'élaboration d'un mythe littéraire: une esthétique réaliste/naturaliste qui s'accomplit dans son propre dépassement, vers un naturalisme baroquisant:
Plan développé du Commentaire Composé au tableau
Corrigé
DM1: le CC de l'incipit des Mots de J.P.Sartre
Corrigé du DM1
CC6: Karl Huysmans, A rebours, 1884, de « Pendant cette singulière maladie (…) » à « (…) sous son apparence flottante et vague »
Enjeux du texte: décadentisme et fin de siècle, ambivalence esthétique du roman décadent: synthèse du style artiste avec la démarche expérimentale
Contextualisation historique: Huysmans, du naturalisme au décandentisme
Lecture analytique du texte
CC6 : Karl Huysmans, A rebours, 1884, de « Pendant cette singulière maladie (…) » à « (…) sous son apparence flottante et vague »
Plan développé du commentaire au tableau
Corrigé
CC7: Marguerite Duras, L’Amant (1984), incipit:
en lien avec le programme de l'écrit Tronc Commun
Enjeux du texte: Poétique du Nouveau Roman et déconstruction du récit, entre le Nouveau Roman et Ecriture autobiographique, Nuance: roman autobiographique vs. autofiction.
Contextualisation historique et esthétique :
la révolution du Nouveau Roman dans la littérature française et son évolution
CC7: Marguerite Duras, L’Amant (1984), incipit:
en lien avec le programme de l'écrit Tronc Commun
Plan du commentaire composé au tableau
Ecritures personnelles:
autobiographie vs. mémoires
autobiographie vs. autofiction
littérature contemporaine:
autofiction vs. autosociobiographie
Vacances de la Toussaint
Introduction à l'esthétique de la poésie:
mobilisation des prérequis et mise en commun
Exercices d'analyse des formes poétiques :
poésie précieuse et libertine du XVII°
Contextualisation historique, culturelle et esthétique : l'épistémè et l'esthétique baroques
Travail d'observation et d'analyse: Repérage des réseaux structurels, thématiques, symboliques; approche de la facture métrique et sonore comme facteur structurant du poème...
Exercices d'analyse des formes poétiques :
La mélancolie, la dire selon trois esthétiques différentes
Corpus: Saint-Amant, Musset, Baudelaire
Travail d'observation et d'analyse: Repérage des faits remarquables significatifs des codes esthétiques de trois époques: le baroque, le romantisme, le symbolisme
CC9: Gérard de Nerval, "Delfica",
in Chimères, 1936
Enjeux du texte: Le système formel du sonnet investi et structuré par un imaginaire visionnaire
Contextualisation générique:
le sonnet
Contextualisation biographique et esthétique: G.de Nerval, un Romantique de la première génération et le premier voyant
Méthodologie de l'étude :
repérage des réseaux symboliques, sémantiques, sonores sur le plan paradigmatique au service de l'établissement de la signifiance
Etude analytique au tableau
CC10: Alfred de Musset, "Tristesse",
in Nuit de Mai, 1835
Enjeux du texte: Tension entre les structures classiques du sonnet et le l'intimisme romantique
Contextualisation historique: Le Romantisme et la poésie de la Voyance
Etude analytique au tableau
Plan développé du Commentaire au tableau
CC11: Baudelaire, "Confiteor",
in Petits Poèmes en prose, 1862
Enjeux du texte: Poème en prose, esthétique symboliste
Contextualisation générique: le poème en prose (définition de S. Bernard)
Contextualisation esthétique et historique: basculement du Romantisme au Symbolisme et avènement de la modernité poétique
Etude analytique au tableau
CC11: Baudelaire, "Confiteor",
in Petits Poèmes en prose, 1862
Plan développé du Commentaire Composé au tableau
CC12: Lautréamont, Les chants de Maldoror, 1870, « Chant quatrième », de « Chaque nuit, plongeant l’envergure de mes ailes (…) » à « (…) Il avait quatorze ans » :
Enjeux: prose poétique vs. poème en prose (analogies et différences), parodie et pastiche de la poésie romantique
Lecture analytique au tableau
CC12: Lautréamont, Les chants de Maldoror, 1870, « Chant quatrième », de « Chaque nuit, plongeant l’envergure de mes ailes (…) » à « (…) Il avait quatorze ans » :
Plan développé du CC au tableau
CC15: Stéphane Mallarmé, "Le sonnet en yx" : « Ses purs ongles très haut dédiant leur onyx », 1887 : un art poétique
Enjeux: parachèvement de l'esthétique symboliste, virtuosité formelle et métapoéticité
Contextualisation biographique, historique et esthétique
Lecture analytique
CC15: Stéphane Mallarmé, "Le sonnet en yx" : « Ses purs ongles très haut dédiant leur onyx », 1887 : un art poétique
Commentaire composé en classe
Corrigé du CC
Préparation du CB: mise au point méthodologique, conseils et exercices
CB 1, le 3 décembre :
Saint-Amant, "Le Paresseux", in Poésies,1629
Corrigé du CB
Correction du CB :
Etude du texte
conseils individuels et exercices de rectification
CB 1: Saint-Amant, "Le Paresseux", in Poésies,1629
Corrigé du CB
Vacances de Noël
Le surréalisme
°°° Lecture des manifestes et mise au jour des principes de l'esthétique surréaliste
°°° Louis Aragon, Paul Eluard, André Breton:
présentation des poètes en groupes
La poésie contemporaine, perspectives actuelles
Panorama (cours )
°°° Lecture et observation: la poésie spatialiste
Programme de l'oral:
Préparation de l'oral
le vendredi 17 décembre: cours annulé: Forum des Etudiants
Vacances de Noël
Le théâtre: spécificités du genre :
Spectacle et texte,
coordonnées de la semiosis théâtrale
Observation: Cinq scènes d'exposition:
comparer les caractères pertinents de textes de théâtre appartenant à des courants et des époques différents
L'illusion théâtrale et le Quatrième mur: approche diachronique
CC17: Alfred de Musset, « Namouna », in Un spectacle dans un fauteuil, 1832 : mélange de genres et orientalisme ;
Contextualisation biographique et générique sur Un spectacle dans un fauteuil d'Alfred de Musset
Point sur le mythe de Don Juan
Lecture analytique
Plan développé du CC au tableau
CC17: Alfred de Musset, « Namouna », in Un spectacle dans un fauteuil, 1832 : mélange de genres et orientalisme ;
Plan développé du CC au tableau
DS4 , le 8 février
Aloysius Bertrand, Gaspard de la nuit, 1629
Théâtre du XVII° et l'esthétique de la tragédie
J. Racine, "Préface" de Bérénice, lecture et observation en vue de la définition des propriétés du genre tragique: La « tristesse majestueuse qui fait tout le plaisir de la tragédie »
(Racine, ibid., « Préface ») ;
Une tragédie exemplaire et paradoxale:
CC18: Jean Racine, Bérénice, 1670, I/5, de « (…) Le temps n’est plus, Fénice (…) », à « (…) des transports retenus si longtemps » :
lecture analytique de l'extrait
CC18: Jean Racine, Bérénice, 1670, I/5, de « (…) Le temps n’est plus, Fénice (…) », à « (…) des transports retenus si longtemps » :
plan développé du CC au tableau
Théâtre du XVIII° : la dynamique de l'évolution de la comédie des maîtres et des valets , Travestissement et illusion théâtrale
CC19: Marivaux, Le jeu de l'amour et du hasard, I/7, de "SILVIA, à part. Ils se donnent la comédie (...)" à "(...) soyons bons amis" mise en abyme et théâtre dans le théâtre
lecture analytique de l'extrait
plan du CC au tableau
Correction du DS :
Aloysius Bertrand, Gaspard de la nuit, 1629
Corrigé
Correction collective, suivie de la correction individuelle et des conseils
Théâtre du XIX°: La bataille des Romantiques et l'esthétique du drame romantique
Extraits de la "Préface de Cromwell"
CC 20 : Alfred de Vigny, Chatterton, 1835, III/9, de « Le Quaker, accourant : « Vous êtes perdue (…) » à « (…) à ce que le rideau soit baissé » : Drame romantique : éthique et esthétique ;
Lecture analytique
-
CC 20 : Alfred de Vigny, Chatterton, 1835, III/9, de « Le Quaker, accourant : « Vous êtes perdue (…) » à « (…) à ce que le rideau soit baissé » : Drame romantique : éthique et esthétique ;
plan développé du commentaire au tableau
Introduction au théâtre du XX°
Lignes de force de la mutation du paradigme épistémologique, esthétique: les dramaturgies nouvelles, du théâtre de la cruauté au théâtre de l'absurde
A. Artaud, J. Genet, E. Ionesco, S. Beckett: le nouveau langage dramaturgique (lectures et captations)
Panorama : Illusion référentielle, réalité et apparence au théâtre.
CC21 : Jean Genet, Les Bonnes, 1947, exposition, Jeu et altérité au théâtre:
lecture analytique
plan développé du CC
Vacances d'Hiver
Introduction au théâtre de Beckett:
transformation du paradigme esthétique, postmodernité, déconstruction,
Beckett et le théâtre de l'après-guerre
CC22 : Samuel Beckett, Oh les beaux jours, 1963, de « Salut, Sainte Lumière (…) » à « (…) Willie » : Déconstruction de l’esthétique théâtrale, Panorama : « Le théâtre de l’absurde ;
lecture analytique
CC 22: Bernard-Marie Koltès,
La nuit juste avant les forêts, 1977 : monologue dramatique et incommunicabilité
Point sur le monologue au théâtre, perspective diachronique ( XVII°-XX°)
Lecture analytique de la scène
Prolongement : Le monologue intérieur dans le roman:
- Albert Cohen, La belle du Seigneur (1968), de "Honte de devoir mon amour" à "(...) de premier ordre".
- M.M. Sarr, La plus secrète mémoire des hommes (2021), monologue de Mossane, II/1
lectures analytiques: observation de l'évolution de cette forme de narration aux XX°-XXI°
CC22 : Samuel Beckett, Oh les beaux jours, 1963, de « Salut, Sainte Lumière (…) » à « (…) Willie » : Déconstruction de l’esthétique théâtrale, Panorama : « Le théâtre de l’absurde ;
Plan développé du CC au tableau
CC 22: Bernard-Marie Koltès,
La nuit juste avant les forêts, 1977 :
monologue dramatique et incommunicabilité
Plan développé du CC au tableau
Corrigé
Préparation du CB: mise au point méthodologique, conseils et exercices
CB2 , 11 - 16 MARS :
Victor Hugo, Mangereont-ils?, 1867
Corrigé
Correction du CB et conseils
Victor Hugo, Mangereont-ils?, 1867
Corrigé
Révisions sur la versification et exercices
Expérimentations littéraires: Oulipo et
les Exercices de style de Raymond Queneau:
intertextualité et réécritures
Observation des formes, identification des procédés d'écriture, repérage des stratégies esthétiques propres aux différents genres relavant du pastiche
La littérature et la critique d'art:
Les Salons de Diderot et de Baudelaire
- Contextualisation historique et esthétique
-Lecture analytique des extraits: esthétique de l'ekphrasis
Révisions et conseils: synthèse des rapports de jury
Fin des cours: 28 MARS
Concours, session de l'écrit : 14-22 avril
