CPGE Littéraires
Cours de Madame Gambert, CPGE La Perverie
(Nantes)
Khâgne 2024-2025
Cahier de textes
le LUNDI 10H10-12H00
le JEUDI 10H10-12H00
le VENDREDI 13H00-15H00
SEMAINE BANALISEE
évaluation de Stylistique:
Prépa littéraire: motivations des étudiants
Pourquoi la littérature?
Méthodologie du commentaire composé:
explication des enjeux, des objectifs et des modalités de l'exercice
Dossier de méthode et synthèse des rapports du jury
CC 1: La Bruyère, Caractères, 1680, de « L’on parle d’une région où les vieillards sont galants (…) » à « (…) des Iroquois et des Hurons » (satire et critique sociale) ;
Contextualisation historique, culturelle, poétique:
le XVII° et l'esthétique classique
Contextualisation biographique: La Bruyère et le genre du portrait
Enjeux du texte:
visée argumentative, performativité, éloquence, portrait, épistémè XVII
Support : Dossier "Argumentation"
- Lecture analytique du texte
- Elaboration du plan du CC au tableau: axe I
Séance d’organisation
1) Présentation des concours : épreuves écrites
épreuves orales
3) Présentation du programme
4) Programmation de l’année
5) Présentation du support :
https://jgambert.wixsite.com/cpge-lettres
6) Option Lettres: présentation de l'Option
7) Programme des épreuves session 2025
CC 1: La Bruyère, Caractères, 1680, de « L’on parle d’une région où les vieillards sont galants (…) » à « (…) des Iroquois et des Hurons » (satire et critique sociale) ;
- Elaboration du plan du CC au tableau: projet de lecture: Léa, Jeanne,
plan en trois grandes parties:
Julie
- Corrigé
CC 2: Antoine Furetière, Le roman bourgeois (1666), Première partie, de « Je ne tiens pas nécessaire de vous rapporter ici (…) » à « (…) décrire une ville sans parler de ses palais et de ses temples »
Enjeux du texte:
réécriture parodique, déconstruction intertextuelle des modèles génériques, autoréflexivité métanarrative
Supports : Bibliographie
Dossier "Le roman: courant burlesque"
Contextualisation historique et générique: la satire, la parodie, le burlesque dans le roman du XVII°
LECTURE ANALYTIQUE AU TABLEAU
CC 2: Antoine Furetière, Le roman bourgeois (1666), Première partie, de « Je ne tiens pas nécessaire de vous rapporter ici (…) » à « (…) décrire une ville sans parler de ses palais et de ses temples »
- Plan développé du CC au tableau: Julie et Léa.
- Corrigé du plan développé
-Corrigé de la version rédigée du commentaire
CC 3: L’Abbé Prévost, Histoire du chevalier Des Grieux et de Manon Lescaut (1738), Première partie, de « J’avais marqué le temps de mon départ d’Amiens (…) » à « (…) s’il n’opérait souvent des prodiges »
Enjeux du texte:
mise en place de l’incipit d’un roman sentimental et son renouvellement, réécritures; épistémè du XVIII et son empreinte sur la fantasmatique auctoriale : jansénisme et observation critique de la société de la Régence...
Supports :
Dossier "L'Abbé Prévost et le romanesque du XVIII° ",
Dossier "Structures narratives: Vademecum du roman"
Contextualisation historique et générique: le roman à l'époque de la Régence, jeu des niveaux narratifs et mise en abyme
LECTURE ANALYTIQUE AU TABLEAU
Plan développé du commentaire au tableau
Corrigé
CC 4: Denis Diderot, incipit du Neveu de Rameau, du début à "(...) démêle son monde".
Lecture analytique
Plan développé du CC au tableau
Corrigé
CC6: Karl Huysmans, A rebours, 1884, de « Pendant cette singulière maladie (…) » à « (…) sous son apparence flottante et vague »
Enjeux du texte: décadentisme et fin de siècle, ambivalence esthétique du roman décadent: synthèse du style artiste avec la démarche expérimentale
Contextualisation historique: Huysmans, du naturalisme au décandentisme
Lecture analytique du texte
CC9: Gérard de Nerval, "Delfica",
in Chimères, 1936
Enjeux du texte: Le système formel du sonnet investi et structuré par un imaginaire visionnaire
Contextualisation générique:
le sonnet
Contextualisation biographique et esthétique: G.de Nerval, un Romantique de la première génération et le premier voyant
Méthodologie de l'étude :
repérage des réseaux symboliques, sémantiques, sonores sur le plan paradigmatique au service de l'établissement de la signifiance
Etude analytique au tableau
CC10: Alfred de Musset, "Tristesse",
in Nuit de Mai, 1835
Enjeux du texte: Tension entre les structures classiques du sonnet et le l'intimisme romantique
Contextualisation historique: Le Romantisme et la poésie de la Voyance
Etude analytique au tableau
Plan développé du Commentaire au tableau
Vacances de la Toussaint
DS 1: le 30 septembre 2023: C. de Bergerac, Etats et empires de la lune
Corrigé du DS1
Vacances de Noël
Vacances d'Hiver
Fin des cours: 27 mars
Concours, session de l'écrit : 8-15 avril
