Lettres Modernes en Prépa Littéraire: AL 1 & AL2
Cours de Madame Gambert,
CPGE de la Perverie
Khâgne 2025-2026
Cahier de textes
le LUNDI 10H20-12H10
le MARDI 10H10-12H00
le VENDREDI 13H00-14H50
SEMAINE DE REVISIONS ET DE DEVOIRS
évaluation de Stylistique:
Prépa littéraire: motivations des étudiants
Pourquoi la littérature?
Méthodologie du commentaire composé:
explication des enjeux, des objectifs et des modalités de l'exercice
Dossier de méthode et synthèse des rapports du jury
CC 1: La Bruyère, Caractères, 1680, de « L’on parle d’une région où les vieillards sont galants (…) » à « (…) des Iroquois et des Hurons » (satire et critique sociale) ;
Enjeux du texte:
visée argumentative, performativité, éloquence, portrait, épistémè XVII
Support : Dossier "Argumentation"
- Lecture analytique du texte
- Elaboration du plan du CC au tableau: axe I
CC 1: La Bruyère, Caractères, 1680, de « L’on parle d’une région où les vieillards sont galants (…) » à « (…) des Iroquois et des Hurons » (satire et critique sociale) ;
- Elaboration du plan du CC au tableau: axes II et II
- Corrigé
CC 2: Antoine Furetière, Le roman bourgeois (1666), Première partie, de « Je ne tiens pas nécessaire de vous rapporter ici (…) » à « (…) décrire une ville sans parler de ses palais et de ses temples »
Enjeux du texte:
réécriture parodique, déconstruction intertextuelle des modèles génériques, autoréflexivité métanarrative
Supports : Bibliographie
Dossier "Le roman: courant burlesque"
Contextualisation historique et générique: la satire, la parodie, le burlesque dans le roman du XVII°
LECTURE ANALYTIQUE AU TABLEAU
Prolongement : Denis Diderot, incipit du Neveu de Rameau, du début à "(...) démêle son monde".
Enjeux du texte:
-autoréflexivité: un antiroman contestataire des codes du romanesque;
- satire; parodie; ironie narrative;
- écriture philosophique
- cohérence entre la poétique du roman polyphonique et la pensée en mouvement des Lumières
Détournement des conventions de l'incipit romanesque : dislocation de la fonction référentielle et rupture de l'horizon d'attente
Lecture analytique
Hiérarchisation des enjeux du texte en vue du commentaire littéraire
Corrigé
CC 3 : Choderlos de Laclos, Les Liaisons dangereuses, 1782, extrait de la Lettre 81
Contextualisation générique et historique : Roman épistolaire; Roman au XVIII°;
Contextualisation culturelle: Libertinage vs. Combat féministe
CC 3: Choderlos de Laclos, Les Liaisons dangereuses, 1782, extrait de la Lettre 81
Enjeux du texte:
- écriture épistolaire et son efficacité introspective;
- visée argumentative et performative: manifeste féministe signé d'une libertine;
- stratégies perlocutoires du texte en vue de la thématisation critique des limites de l'idéologie libertine
Lecture analytique
CC 4: CC4 : Eugène de Balzac, Le Père Goriot, chap.1, de « Cette pièce est dans tout son lustre (…) » à « (…) le déjeuner des pensionnaires internes ».
Contextualisation générique et historique :
Roman réaliste; Roman au XIX.
Contextualisation narrative:
L'incipit d'un roman réaliste: enjeux et fonctions déterminés à partir de l'observation de l'extrait
CC 3: Choderlos de Laclos, Les Liaisons dangereuses, 1782, extrait de la Lettre 81
Elaboration des axes du commentaire littéraire
Corrigé
Le Commentaire Littéraire: l'art et la manière:
Récapitulation synthétique des enjeux méthodologiques à partir d'un retour sur les textes étudiés et sur les plans des étudiant-e-s
Mise en perspective méthodologique à la lumière des Rapports du jury
CC5: Emile Zola, Nana, 1880, excipit, de « En haut, au quatrième étage, la chambre (…) », à « (…) à Berlin ! »
Enjeux du texte:
de l'accomplissement du modèle naturaliste à l'élaboration d'un mythe littéraire: une esthétique réaliste/naturaliste qui s'accomplit dans son propre dépassement : vers un naturalisme baroquisant.
Contextualisation historique et esthétique :
Le réalisme et le naturalisme en quête de l'introuvable objectivité : question du Style
Lecture analytique
Hiérarchisation des enjeux du texte en vue du commentaire littéraire
Corrigé
CC6: Karl Huysmans, A rebours, 1884, de « Pendant cette singulière maladie (…) » à « (…) sous son apparence flottante et vague »
Enjeux du texte: décadentisme et fin de siècle, ambivalence esthétique du roman décadent: synthèse du style artiste avec la démarche expérimentale
Contextualisation historique: Huysmans, du naturalisme au décandentisme
Lecture analytique du texte
DS2: LE 11 OCTOBRE : « Dom Carlos, nouvelle historique » de César de Saint-Réal incipit
Corrigé du DS1
CC6 : Karl Huysmans, A rebours, 1884, de « Pendant cette singulière maladie (…) » à « (…) sous son apparence flottante et vague »
Plan développé du commentaire au tableau
Corrigé
Vacances de la Toussaint
CC7: Michel Butor, L’Emploi du temps, 1956, de « J’ai devant les yeux cette première page (…) », à « (…) jusqu’au soir pluvieux »
Enjeux du texte: Poétique du Nouveau Roman et déconstruction du récit, métalittérarité
Contextualisation historique:
la révolution du Nouveau Roman
micro-lectures analytiques d'extraits
CC7: Michel Butor, L’Emploi du temps, 1956, de « J’ai devant les yeux cette première page (…) », à « (…) jusqu’au soir pluvieux »
Etude analytique du texte au tableau
CC7: Michel Butor, L’Emploi du temps, 1956, de « J’ai devant les yeux cette première page (…) », à « (…) jusqu’au soir pluvieux »
Plans CC des étudiants au tableau
Littératures Personnelles:
- Approche historique : Autobiographie vs. Mémoires
- Les littératures personnelles modernes: Autobiographie - autofiction - autosociobiographie - portrait
Cours adossé au cours semestriel de Master consacré aux Ecritures de Soi à l'Université de Nantes
Panorama "Espace autobiographique"
Littératures Personnelles:
- Les chemins sinueux de l'autobiographie sartrienne: de l'écriture de Soi à la confession générationnelle
CC8 : J.P.Sartre; incipit des Mots (1963):
lecture analytique
dégagement des axes du commentaire en classe
corrigé
Introduction à l'esthétique de la poésie:
mobilisation des prérequis et mise en commun
Ressources poétiques
Contextualisation historique, culturelle et esthétique : l'épistémè et l'esthétique baroques
Exercices d'analyse des formes poétiques :
poésie précieuse et libertine du XVII°/
maîtres mineurs et sonnet précieux
Travail d'observation et d'analyse: Repérage des réseaux structurels, thématiques, symboliques; approche de la facture métrique et sonore comme facteur structurant du poème...
Exercices d'analyse des formes poétiques :
poésie précieuse et libertine du XVII°/
maîtres mineurs et sonnet précieux
Etudes analytiques des étudiants au tableau
CC9: Saint-Amant, "Le Fumeur", in Poésies,1629: sonnet français et esthétisme baroque
Lecture analytique
Plans développés des étudiants au tableau
Corrigé
Exercices d'analyse des formes poétiques :
La mélancolie, la dire selon trois esthétiques différentes
Corpus: Saint-Amant, Musset, Baudelaire
Travail d'observation et d'analyse: Repérage des faits remarquables et significatifs des codes esthétiques de trois époques: le baroque, le romantisme, le symbolisme
Préparation du Concours Blanc
CONCOURS BLANC 1 Théophile de VIAU
Recueil : "Œuvres poétiques - Première partie"
Ton orgueil peut durer au plus deux ou trois ans:
Corrigé du CB1
- Préparation de l’oral : Comédies du mariage :
a) Carlo Goldoni, La Trilogie de la Villégiature, éd. Andrea Fabiano, trad. Lucie Comparini, Paris, Gallimard, coll. « Folio Théâtre », 2023, 448 p
b) Beaumarchais, Le Mariage de Figaro, éd. Pierre Larthomas, Paris, Gallimard, coll. « Folio classique », 1999, 272 p.
Contextualisation historico-littéraire
Dégagement des axes comparatistes.
Correction du CONCOURS BLANC 1
Remise des copies; correction collective et individuelle
Corrigé du Concours Blanc
et exercices de remédiation
CC10: Alfred de Musset, "Tristesse",
in Nuit de Mai, 1835
Enjeux du texte: Tension entre les structures classiques du sonnet et le l'intimisme romantique
Contextualisation historique: Le Romantisme et la poésie de la Voyance
CC10: Alfred de Musset, "Tristesse",
in Nuit de Mai, 1835
Etude analytique au tableau
Plans développés des étudiants au tableau
Vacances de Noël
CC11: Gérard de Nerval, "Delfica",
in Chimères, 1936
Enjeux du texte: Le système formel du sonnet investi et structuré par un imaginaire visionnaire
Contextualisation générique:
le sonnet
Contextualisation biographique et esthétique: G.de Nerval, un Romantique de la première génération et le premier voyant
En lien avec le programme de Lettres-Tronc Commun 2025-2026.
Mardi 6 janvier: neige: cours annulés
Vendredi 9 janvier: tempête: cours annulés
DM : Rimbaud, "Ce qu'on dit au poète
à propos des fleurs"
Contextualisation
Corrigé
CC11: Gérard de Nerval, "Delfica",
in Chimères, 1936
Enjeux du texte: Le système formel du sonnet investi et structuré par un imaginaire visionnaire
Méthodologie de l'étude :
repérage des réseaux symboliques, sémantiques, sonores sur le plan paradigmatique au service de l'établissement de la signifiance
Etude analytique au tableau
CC12: Lautréamont, Les chants de Maldoror, 1870, « Chant quatrième », de « Chaque nuit, plongeant l’envergure de mes ailes (…) » à « (…) Il avait quatorze ans » :
Enjeux: prose poétique vs. poème en prose (analogies et différences), parodie et pastiche de la poésie romantique
Lecture analytique de l'extrait
CC11: Baudelaire, "Confiteor",
in Petits Poèmes en prose, 1862
Plan développé du Commentaire Composé au tableau
CC13: Baudelaire, "Confiteor",
in Petits Poèmes en prose, 1862
Enjeux du texte: Poème en prose, esthétique symboliste
Contextualisation générique: le poème en prose (définition de S. Bernard)
Contextualisation esthétique et historique: glissement fluide du Romantisme au Symbolisme et avènement de la modernité poétique
Etude analytique au tableau
CC11: Baudelaire, "Confiteor",
in Petits Poèmes en prose, 1862
Plan développé du Commentaire Composé au tableau
CC13: Baudelaire, "Confiteor",
in Petits Poèmes en prose, 1862
Plans développés des étudiants au tableau
CC14: Paul Verlaine: "Clair de lune" in Fêtes galantes; 1867
Enjeux: Mise en place de l'esthétique symboliste, orchestration sonore du poème: Verlaine et Rimbaud: affinité et complémentarité
Contextualisation biographique, historique et esthétique
Lecture analytique du poème
CC14: Paul Verlaine: "Clair de lune" in Fêtes galantes; 1867
Lecture analytique du poème
Plans développés des étudiants au tableau
CC15: Stéphane Mallarmé, "Le sonnet en yx" : « Ses purs ongles très haut dédiant leur onyx », 1887 : un art poétique
Enjeux: parachèvement de l'esthétique symboliste, virtuosité formelle et métapoéticité
Contextualisation biographique, historique et esthétique
Lecture analytique
Le surréalisme
°°° Mise au jour des principes de l'esthétique surréaliste
°°° Louis Aragon, Paul Eluard, André Breton:
Le Surréalisme et l’engagement : l’option fondamentale de Louis Aragon
CC16 : Louis Aragon, « Ballade de celui qui chanta dans les supplices », 1944
Les enjeux anthropologiques; historiques et culturels qui sous-tendent la transformation du paradigme poétique à la sortie de la Seconde Guerre Mondiale
Poésie de guerre et engagement : enjeux et formes
Lecture analytique
Plan développé du CC au tableau
Point sur la poésie contemporaine
CC17: Philippe Jacottet, « Le combat inégal », in L’ignorant , 1958 : poésie du déchiffrement;
- contextualisation biographique et esthétique
Etude analytique du poème
plans développés des étudiants au tableau
CC17: Philippe Jacottet, « Le combat inégal », in L’ignorant , 1958 : poésie du déchiffrement;
plans développés des étudiants au tableau
CC17: Alfred de Musset, « Namouna », in Un spectacle dans un fauteuil, 1832 : mélange de genres et orientalisme ;
Contextualisation biographique et générique sur Un spectacle dans un fauteuil d'Alfred de Musset
Point sur le mythe de Don Juan
Lecture analytique
Le théâtre: spécificités du genre :
Spectacle et texte,
coordonnées de la semiosis théâtrale
Observation: Cinq scènes d'exposition:
comparer les caractères pertinents de textes de théâtre appartenant à des courants et des époques différents
L'illusion théâtrale et le Quatrième mur: approche diachronique
Théâtre du XVII° et l'esthétique de la tragédie
J. Racine, "Préface" de Bérénice, lecture et observation en vue de la définition des propriétés du genre tragique: La « tristesse majestueuse qui fait tout le plaisir de la tragédie »
(Racine, ibid., « Préface ») ;
Une tragédie exemplaire et paradoxale:
CC18: Jean Racine, Bérénice, 1670, I/5, de « (…) Le temps n’est plus, Fénice (…) », à « (…) des transports retenus si longtemps » :
lecture analytique de l'extrait
Théâtre du XVII° et l'esthétique de la tragédie
Une tragédie exemplaire et paradoxale:
CC18: Jean Racine, Bérénice, 1670, I/5, de « (…) Le temps n’est plus, Fénice (…) », à « (…) des transports retenus si longtemps » :
lecture analytique de l'extrait: suite
Théâtre du XVIII° : la dynamique de l'évolution de la comédie des maîtres et des valets , Travestissement et illusion théâtrale
CC19: Marivaux, Le jeu de l'amour et du hasard, I/7, de "SILVIA, à part. Ils se donnent la comédie (...)" à "(...) soyons bons amis" mise en abyme et théâtre dans le théâtre
lecture analytique de l'extrait
DS4 , le 9 mars :
Molière; L'Ecole des femmes: exposition
Corrigé du DS
Vacances d'Hiver
- Préparation de l’oral : Comédies du mariage :
a) Carlo Goldoni, La Trilogie de la Villégiature, éd. Andrea Fabiano, trad. Lucie Comparini, Paris, Gallimard, coll. « Folio Théâtre », 2023, 448 p
b) Beaumarchais, Le Mariage de Figaro, éd. Pierre Larthomas, Paris,
Beaumarchais: Avec la liberté comme guide:
Contextualisation historique biographique et esthétique
Contextualisation historico-littéraire
Dégagement des axes comparatistes.
Théâtre du XIX°: La bataille des Romantiques et l'esthétique du drame romantique
Extraits de la "Préface de Cromwell"
CC 20 : Alfred de Vigny, Chatterton, 1835, III/9, de « Le Quaker, accourant : « Vous êtes perdue (…) » à « (…) à ce que le rideau soit baissé » : Drame romantique : éthique et esthétique ;
Lecture analytique
-
-
Préparation de l’oral : Comédies du mariage :
b) Beaumarchais, Le Mariage de Figaro, éd. Pierre Larthomas, Paris, ACTE V/scène 3
lecture analytique
plans de CC des étudiants au tableau
Contextualisation historique biographique et esthétique
Contextualisation historico-littéraire
Dégagement des axes comparatistes.
Introduction au théâtre du XX°
Lignes de force de la mutation du paradigme épistémologique, esthétique: les dramaturgies nouvelles, du théâtre de la cruauté au théâtre de l'absurde
A. Artaud, J. Genet, E. Ionesco, S. Beckett: le nouveau langage dramaturgique (lectures et captations)
CC 20 : Alfred de Vigny, Chatterton, 1835, III/9, de « Le Quaker, accourant : « Vous êtes perdue (…) » à « (…) à ce que le rideau soit baissé » : Drame romantique : éthique et esthétique ;
plan développé du commentaire au tableau
Introduction au théâtre de Beckett:
transformation du paradigme esthétique, postmodernité, déconstruction,
Beckett et le théâtre de l'après-guerre
CC22 : Samuel Beckett, Oh les beaux jours, 1963, de « Salut, Sainte Lumière (…) » à « (…) Willie » : Déconstruction de l’esthétique théâtrale, Panorama : « Le théâtre de l’absurde ;
lecture analytique
CC 22: Bernard-Marie Koltès,
La nuit juste avant les forêts, 1977 : monologue dramatique et incommunicabilité
Point sur le monologue au théâtre, perspective diachronique ( XVII°-XX°)
Lecture analytique de la scène
CC22 : Samuel Beckett, Oh les beaux jours, 1963, de « Salut, Sainte Lumière (…) » à « (…) Willie » : Déconstruction de l’esthétique théâtrale, Panorama : « Le théâtre de l’absurde ;
Plan développé du CC au tableau
CC 22: Bernard-Marie Koltès,
La nuit juste avant les forêts, 1977 :
monologue dramatique et incommunicabilité
Plan développé du CC au tableau
Corrigé
OBSERVATION de l'épreuve et lecture du rapport de jury:
Victor Hugo, Mangereont-ils?, 1867
Corrigé
Correction du CB et conseils
Victor Hugo, Mangereont-ils?, 1867
Corrigé
Révisions sur la versification et exercices
Expérimentations littéraires: Oulipo et
les Exercices de style de Raymond Queneau:
intertextualité et réécritures
Observation des formes, identification des procédés d'écriture, repérage des stratégies esthétiques propres aux différents genres relavant du pastiche
La littérature et la critique d'art:
Les Salons de Diderot et de Baudelaire
- Contextualisation historique et esthétique
-Lecture analytique des extraits: esthétique de l'ekphrasis
Révisions et conseils: synthèse des rapports de jury